罗湖家园网讯：经专家评委会初审，由亲近母语研究院、心和公益基金会和昌明教育基金会联合发起的2022“阅读点亮未来”年度评选入围名单日前已确定，深圳市桂园中学高级教师、广东省“点灯人”校园阅读推广人陈冬平入围“年度点灯人”。

作为一名语文高级教师，作家，陈冬平曾教过高中，现教初中，督学责任区有5年时间是在小学，受聘担任3所大学兼职教授（教师）和2家读写杂志特约编委（编辑），长期从事语文教育并致力于中小学阅读与写作教学、文学教育的实践、研究和推广，致力于打通小学—初中—高中读写通道，提出“阅读是对文本的解析，写作是对文本的建构”等观点，倡导“生活写作”，主张读思写结合，以读促写，读写一体化，贴近生活写作。

喜欢阅读，坚持写作，从个人爱好到事业追求，从阅读到写作，从校园到社会，从特区到山区，从线下到线上，从实践到理论，近年来，陈冬平一直行走在阅读和写作推广之路上，用心、用情、用力带动广大学生、教师、家长、社会公众培养阅读习惯，享受阅读乐趣，提升阅读能力，为书香校园、书香家庭、书香社会建设作出了自己的贡献。

2020年，陈冬平荣获广东省委宣传部、广东省文明办和广东省教育厅颁发的2019年“广东省‘点灯人’校园阅读推广人”荣誉证书。

从阅读到写作

陈冬平不仅关注中小学生的阅读素养，而且关注他们的写作能力，他把阅读和写作融为一体。在读写课堂教学和读写推广活动中，陈冬平始终坚持阅读和写作“两手抓”，始终坚持读写结合，读写融通，以读促写，读写一体化。

“如果说阅读素养的培养不太好量化考评的话，那么，通过阅读素养的习得与培养，为写作能力的提升打下坚实基础，而通过写作（包括口语交际和书面表达）这个重要‘出口’和考评指标，反过来促进学生重视阅读，提升学生获得感，就显得十分自然而有必要。”陈冬平表示。

在陈冬平看来，凡是写作能力优秀的学生，一定是在阅读的量与质上花了功夫的。也就是说，大凡作文写得好的同学，应该是他们课堂、课外读得多、读得深、读得细。阅读能力强，阅读数量多，阅读质量高，一定会为写作能力的提升增分。

在写作教学上，陈冬平注重以读促写，注重“现身说法”，除了印发名家名篇给学生阅读，还将自己发表在报纸、杂志上的合乎学生认知规律和欣赏水平的文章，结合中考作文的基本规律和考试要求，“解剖麻雀”，让学生掌握作文的要领，根据自己的生活所见，阅读所得，思考所悟，写出自己独到的发现和对自然、社会、人生的真切感悟。

为检验阅读成效，陈冬平辅导学生积极向报纸和杂志投稿。近两年，陈冬平指导学生先后在报刊发表文章40多篇。在一定程度上激发了学生写作的兴趣和热情，同时让他们对阅读又有了更深的理解，从而更加重视阅读的质量、广度和深度，带动课内外阅读。

近年来，陈冬平辅导的学生马之越荣获第九届“深圳校园十佳文学少年”，陈冬平获得第九届“深圳校园十佳文学少年”“优秀辅导老师”。2021年12月，陈冬平指导学生邓超悦荣获了“深圳市2021年度阅读之星”提名奖。

从校园到社会

自1988年6月大学毕业以来，陈冬平立足三尺讲台，辛勤耕耘三十四载年。他一直在关注、研究小学、初中和高中的阅读和写作，关注、研究小、初衔接和初、高衔接。他认为，只有站得高，才能看得远，只有小初高各学段互相融通，才能更有效地推进读写课程和读写活动，才能更有针对性地引领学生在阅读和写作上养成良好兴趣和习惯，提升素养和能力，为学好语文、学好其他各门功课打下坚实的基础。

为此，陈冬平始终着眼和立足于校园大舞台和讲台大平台，为不同学段、不同年级的中小学生提供优质的读写指导课。近年来，陈冬平先后承担深圳市桂园中学文学社指导和授课任务，为学校初一和初二年级的同学们讲授“阅读和写作”活动课程。

在深圳市桂园中学，学校的“国语文化节”是全校学生都特别喜欢和期待的盛大节日。该校“国语文化节“一般历时一个月，有内容丰富、形式多样，学生喜闻乐见的语文实践活动。每年这个”节日“，作为一个例牌项目，陈冬平都要为该校初一和初二两个年级近2000名同学们上阅读大课，拉开一年一度“国语文化节”的序幕。

立足于校园，辐射到社会。作为一名阅读和写作推广人，陈冬平在扎实做好管理和教学本职工作的同时，热心读写推广公益事业，积极参加读写推广活动。近年来，陈冬平先后应邀到大中小学、广播电台、电视台、社区、企业、书城等，为社会听众和读者做读写推广讲座200多场，受到普遍欢迎与好评。

从特区到山区

除了应邀到深圳市的80多所中小学校，给老师和同学们讲授阅读与写作系列课程。陈冬平还积极支援山区教育，热心为山区师生开展读写课程讲座。

2019年10月11日—14日，应广西壮族自治区西林县教育局邀请，陈冬平到西林县为该县教育局机关干部、各中小学校办公室负责人、学校宣传骨干等150多人讲授《如何提高阅读能力》《怎样写好学校新闻》《公文基本知识与写法》等课程。2019年10月15日—21日，他又应邀到深圳市对口帮扶的新疆维吾尔自治区喀什市，为喀什市东城第九初级中学领导和语文教师作关于阅读理解和中考作文讲座。

2020年6月—7月，陈冬平积极响应上级号召，到广西百色市西林县支教。支教期间，利用周末时间，应邀给西林县280多名中小学语文教师作阅读和写作专题讲座8场。

2021年11月17日至20日，陈冬平应邀到广西壮族自治区隆林各族自治县送教，在一天时间内，讲了4场讲座，听众分别是隆林各族自治县中小学语文教师，兼职教研员，分管教学的副校长共480多人。

从线下到线上

为克服时空和疫情影响，陈冬平多次受邀在线上跟全国各地的语文教师、中小学生、家长等做读写课程交流与分享。近年来，陈冬平先后应邀在“生成语文”研究中心、“语文周报”名师大讲堂，深圳市罗湖区党群服务中心、罗湖区南湖街道渔邨社区等作大型网络讲座多场。

2020年的疫情期间，通过网络，陈冬平跟山东省青岛市第17中学高二年级的同学们分享《红楼梦》整本书阅读的方法与技巧；2020年6月，正在广西壮族自治区西林县支教的陈冬平克服山区网络不稳定等困难，跟深圳市宝安区新安中学初三学生交流写作与中考作文的话题。

2019年5月，陈冬平利用回乡探亲的空隙，应邀到湖北省孝昌县广播电台，通过电波跟当地家长、师生交流、分享他三十多年教育生涯和读写教学的心得体会。

2022年4月1日晚9点到11点，陈冬平通过网络，围绕教育教学技能和教师职业生涯等话题，跟北京师范大学珠海校区汉语言文学专业的6名本科生作线上交流。

从实践到理论

多年来，陈冬平一直致力于阅读和写作的教学、研究和推广，不论是本职岗位的教学工作，还是校外的读写推广活动，陈冬平始终如一，坚定笃行，立志为中小学读写教学和中小学生读写素养与能力培养、提升作出自己的贡献。

2015年11月，陈冬平开通了个人微信公众号——“陈冬平读写工坊”（cdpdxgf），该公众号关注中小学阅读和写作教学，关注文学教育。陈冬平将自己三十多年来在语文教育、阅读和写作教学中的探索、经验和思考，他所作的关于阅读和写作方面的各种讲座，还有业余时间创作发表的散文、随笔、评论等作品，在微信公众号上陆续推送，既有读写理论知识的介绍讲解，又有自己的作品展示，给广大读者提供了一个学习、研究读写知识，探究读写方法，提高读写水平的平台，广受读者欢迎与好评。

在身体力行做好读写教学和读写推广工作的同时，陈冬平还特别注重读写理论的研究与探索，通过自己的读写实践进行总结归纳和理论探究，从而更好地提升自己的读写教学效率和读写推广活动地针对性。

陈冬平撰写了大量关于阅读和写作的研究文章。既有对著名作家及其文章的研究，如论鲁迅作品的《独托幽岩展素心》，论汪曾祺作品的《平淡如水汪曾祺》，论孙犁作品的《明白如话说孙犁》，论杨绛作品的《仁者兼智者的心灵絮语》等，又有对于阅读方法和阅读技巧的研究文章，如《删繁就简三秋树》《写景怀人巧点化》《花木禅意韵味浓》《抽象与具象》《什么是好的文字》《为什么读散文》《好诗及其标准》《“一无所有”，是真的啥都没有吗》等，还有从总体上研究阅读和写作的文章，如《中国古典诗词，如何欣赏她的“美”》《品读古诗词里的清明情思》《文章的魅力在“思想”》《从“读”到“写”——能力如何转化与生成》《阅读能力如如何炼成的》《写作能力是如何来炼成的》等。

2021年12月，陈冬平主持的深圳市教育科学“十四五”规划2021年度课题《“双减”背景下中小学生读写能力培养的实践研究》开题，出席开题会的众位专家对该课题的研究价值给予充分肯定。该课题着眼于“双减”政策大环境，着力于中小学生读写能力培养，将小学与初中读写教学结合起来研究，力争通过实践与探索，为中小学生提升阅读和写作能力，为中小学语文教师提升读写教学技能作出贡献。

来源：南方+ 记者 叶淑萍 编辑 李慧