罗湖家园网讯：近日，第四批广东省基础教育教研基地项目公示名单出炉，深圳共10个项目入选，罗湖区教科院收获全市唯一上榜的县（市、区）教研基地项目立项。

近年来，罗湖区持续推进落实“双新示范区”的工作要求，探索有效推进教学研究的实践路径，强调立德树人的素养指向和以学生为中心的教育观，初步建立罗湖特色“双新”实践模型，开发服务教育教学的系列课程体系，构建“基本式+创新式”的课堂教学模式，实践“1+N+1”区域监测评价系统，建立“一核两驱五维六能”区域高质量教研机制，开展数字化“思乐课堂”重点项目研究，完善“融入式”“组团式”帮扶模式，推动罗湖教育高质量发展。

探索“基本式+创新式”的课堂教学模式，深化教学改革

“基本式+创新式”课堂教学模式的顺利探索，得益于罗湖区各学校健全了以校为本的教研制度。在此制度下，各校鼓励和支持教师关注学生个体差异和学习过程，通过教学研讨课、教学论坛等方式，探索不同学科、不同知识模块、不同课型下的课堂教学改革。

目前，罗湖区已打造了一批高效课堂教学的教学案例，促进学生学科素养的全面提升，促进教师的专业发展，有效提升了教学质量和教学水平。

构建“一核两驱五维六能”区域高质量教研机制，服务教育教学

随着社会的快速发展，对教育进行迭代升级的要求不断提高，基于新时代发展所提出的“双新”教育改革更应不断更新迭代。

对此，罗湖区构建了“一核两驱五维六能”区域高质量教研机制，即以学科育人为核心，以高质教研与学科发展为两翼抓手，构建“三课-三线-三评-三式-三赛(晒)”五导向的高质教研体系，探索“课程-教学-评价-教研-数字-团队”六能力的学科发展路径。这一教研机制提高了服务学校教育教学、服务教师专业发展、服务学生全面发展、服务教育决策的科学化水平。

建设“1+N＋1”区域监测评价体系，创新评价方式

结合当前“教育信息化+人工智能+大数据”的趋势，罗湖教育以质量监测为突破口，以“1+N＋1”区域监测评价体系建设为抓手，不断推动区域教育评价改革深入探索与实践，全面落实立德树人根本任务。

此外，罗湖落实新课程“教学评”一体化，推进“素养为本”课堂教学深入实践，建立教研员听课评课制度，有效地指导各校教师提高教学设计和作业设计水平。建立多元互动构建发展性评价体系，充分发挥互联网数据的功用，实现学生学习过程的“数字化”全记录，实现学生学习状况的全员评价和全过程评价，开展精准指导。

来源：深圳特区报 记者 郑铭 编辑 蔡雄彬