罗湖家园网讯：智慧教育已是大势所趋，作为广东省首批教育强区，深圳罗湖有何动作？

为全面了解辖区学生对线上教学的反响，罗湖区教育局在2月底开展了一场大型问卷调查，共回收问卷75000多份，调查内容包括课程设置、教学内容、时间安排、教学资源供给、教学平台选择、技术支持等情况。

调查结果显示，超过95%的学生对罗湖线上教学给予较高评价。其中对线上教学平台的满意度达95.7%，对教师线上教学质量和水平的满意度达98.1%，对线上教学效果的满意度达95.0%。

罗湖全区共有80所中小学校，12万余名学生。高满意度的背后，罗湖智慧教育云平台发挥了巨大作用。3月27日，深圳市罗湖区以“智享教育云启未来——罗湖区智慧教育云平台一期上线”为主题举行智慧教育专场发布活动。“在这次在线教学过程中，罗湖智慧教育云平台发挥了至关重要的作用。”罗湖区教育局局长殷刚在发布会上表示。

现场发布：

用三年打造罗湖区智慧教育云平台

2018年4月教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》中明确提出：“到2022年基本实现‘三全两高一大’的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成’互联网+教育’大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建’互联网+’条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式”。

近年来，罗湖区积极响应国家号召，将智慧教育云平台、教育管理信息化纳入“智慧城区”建设中，全区一盘棋统筹布局。“探索区域级精品教育的创新与实践，罗湖提出了全新的罗湖区智慧教育云平台建设模式，推动罗湖区教育信息化全面升级，打造罗湖智慧教育应用生态圈，实现全区统一购买服务、部署使用，覆盖全区80所中小学，达到全角色、全年级、全学科100%覆盖的应用目标。”罗湖区智慧城市建设中心主任乐知介绍称。

立足于教育现代化建设的难点，2019年，罗湖携手腾讯教育建设统一的“互联网+教育”大平台，引入一批中国成熟优质的教育应用整合到平台上，给师生们提供丰富的、高质量的教育应用；把在各类系统的老师和学生数据互相融合和打通，通过教育大数据重构教与学的评价方式，构建全面的评价体系。罗湖计划用三年时间，和腾讯共同打造“罗湖区智慧教育云平台”。

乐知特别指出，罗湖智慧教育云平台的建设，在全国首创完全基于应用使用效果付费的“罗湖模式”，实现从建设模式到采购服务的转变，从先付费建设到按应用效果付费的模式转变。促进应用提供方努力完善应用，让罗湖区教育体系获得更符合需要的应用服务。

纵深：

实施多元评价，践行智慧育人

2020年2月7日，罗湖智慧教育云平台一期上线，仅用1个星期，罗湖区80所学校，5千余名教师，8万余名学生，10万余名家长信息迅速录入云平台。

“罗湖智慧教育云平台与微信实现打通，用户只需使用微信即可登录平台,并使用所有的应用服务。以前需要安装很多的APP，现在只需安装企业微信APP、学生及家长只需使用微信小程序即可。”殷刚介绍称。

对于教师而言，该平台可实现减负增效，重构教学模式，为重塑评价体系创造条件。通过大数据中心，老师可以精准的把握每个学生知识点掌握情况，有针对性的给予辅导，做到因材施教。

对学生而言，该平台可以实现多维度评价，让学生开展自适应学习，感受进步的喜悦。平台的学情分析功能可以完整的记录学生的学业情况、变化趋势、知识点的掌握情况，让学生可以更加直观地发现自身的优势和不足。

该平台提供的智能作业，可以生成属于学生个人的个性化作业，帮助学生针对自身薄弱环节加强巩固练习。平台建立的学生综合素质评价系统，可实现不同主体对学生发展的全面了解和综合评价。

实现线上教学只是罗湖智慧教育云平台的一部分，该平台的另外两大特点还包括：在应用中心，既可以上线自行开发的应用，也可以引入其他先进应用，从而实现平台应用无限扩展。例如，在学生管理方面，可实现通知公告、校园圈、班级群、师生考勤、作业等工作在线处理；在学校管理方面，可实现行政管理、教科研、后勤管理等功能；在教学管理方面，可按需引入在线备课、智能题库、在线组卷、成绩分析、智能排课等功能。云数据中心则能够实现所有应用数据的汇集，打通数据孤岛，让数据可以流动，实现共享和分析再应用。

实效：

线上教学从手忙脚乱到得心应手

让老师通过大数据全面了解学生，因材施教；让学生了解自身薄弱点，自我成长；让家长参与孩子学习成长的过程，共同进步，这是罗湖智慧教育云平台希望通过数据互联互通达到的效果。在实践中，老师和学生已经尝到“互联网+教育”带来的甜头。

“作业批改模块中能不能再设置一个批注功能？”“作业评价模块中能否增加语音反馈和视频反馈功能？”自2月17日深圳市中小学线上教学正式启动以来，罗湖区布心小学分别组建了企业微信和腾讯课堂沟通群。老师在线上教学中碰到的任何技术问题以及建议，都可以及时提出来，由群里的腾讯技术人员解答并跟进。

线上教学对于老师和学生来说，都是一个新生事物。“以前没实践过，刚开始确实有些手忙脚乱、不知所措，经过一段时间的学习和磨合，现在已经得心应手了！“布心小学一年级数学老师刘莹说，老师们结合使用情况和实际教学需要在沟通群里提出需求及改进建议后，腾讯技术团队跟进非常及时。“目前来看，平台的功能已经非常强大！”

布心小学六年级的任心竹同学对线上教学平台中的作业布置和作业批改功能大力点赞。“传统的课堂教学中，老师都是把作业布置在黑板上，同学抄回家按要求完成。线上教学中这一块是多元化的，可以是图片、语音，也可以是视频，做错的题目老师还会点对点、一对一进行辅导。”任心竹表示，因为不太熟悉流程，刚开始上网课觉得“挺麻烦”，现在已经感到很轻松。

“即便疫情过后回到传统的课堂教学，智慧教育云平台也可以成为平常教学的辅助，例如，老师可以将易错题和高频考点题录成视频，学生在课外可以结合自己的知识掌握情况选择性的复习。”刘莹说。

观察：

智慧教育在部分学校先行先试

事实上，智慧教育在罗湖部分学校已经先行先试。

“未来的教育在云计算、互联网等技术的作用下变得越来越个性化，通过对大数据技术的应用，将有利于个性化教育，标准化的学习内容由学生自己借助于网络完成，教师的角色更多地转变为学生学习的组织者、诊断者、答疑者或帮助者。“罗湖外语学校校长宁革称。

据宁革介绍，罗外多年探索的“互联网+学本课堂”模式，如今已日臻成熟。学生用平板电脑进行网络环境下的学习，无论在哪，学生平板都被严格管控，玩游戏是不可能的，平板就是和三角板一样的学习工具。各种教学资源由老师筛选后直接推送，学生的课堂学习状况、作业及考试情况都通过平台软件进行智能化分析，并形成每个学生的“云数据”，以便个性化地推送资料和习题。

“以英语学科中的单词学习为例，学生使用App学习，后台能跟综每个学生对单词的掌握情况，再对每个学生进行针对性推送，不同的学生接收不同的单词推送，完成个人专属任务，避免全班一刀切式的‘填鸭学习’。”宁革介绍称。

提供个性化的教学，满足不同学生的个性化发展，这是罗湖外语学校一直在探索、研究的方向，通过推行“互联网+学本课堂”，哪怕是同一个学科、同一个课堂，学生都有不同的学习方式与学习策略。

展望：

未来将实现高质轻负的智慧教学

殷刚表示，下一步，罗湖教育将以深圳建设中国特色社会主义先行示范区，实现教育的先行示范为目标，把智慧教育纳入学校改革教学方式的长远规划。

一方面推动高质轻负课堂教学改革，更新教学理念，坚持以学定教，教师成为信息技术环境下学生学习的引导者、组织者和合作者。

另一方面推进技术支撑教育治理，提升基础云服务能力，打通学校间壁垒，应用间壁垒，实现全域用户信息互通、应用与数据共享。推进应用中心建设，融合更多第三方应用，加强智慧教学、智慧管理、智慧沟通、智慧评价。加快数据中心建设，汇聚各类应用数据，推动基于数据的过程评价，精准实施个性化教学、高效训练，实现高质轻负的智慧教学。

罗湖还将高质量完善基础设施环境，首先是普及智慧教室建设，实现校园教学场所无线网络高密全覆盖。加快升级罗湖教育宽带网，实现罗湖智慧校园万兆互联。同时推进普及学生终端，努力实现智慧教育的全员覆盖。

来源：南方+ 记者 吕冰冰 叶淑萍 编辑  小雪