罗湖家园网讯：谁说“星星的孩子”不懂表达？ 绘画是“来自星星的孩子”表达内心世界最直接的方式，每一根线条、每一个形状、每一种颜色都是他们独一无二的“语言”。

4月2日“世界孤独症关注日”，上午10点，在深圳少儿图书馆，由深圳市罗湖区星园学校与深圳少年儿童图书馆携手，共同举办“春满鹏城，与星同行” 世界孤独症日主题活动，包括颁奖典礼、家庭教育沙龙、孤独症日图书展览、星园学校学生艺术作品展等多场活动。

画展共设七大主题展区 以不同的画作表达“春”

本次展览由星园学校学生创作，共展出104幅绘画作品、51个手工作品，共设七大主题展区。“春意”在这群孩子的笔下 ，有奇思妙想的绘画、非遗传承的手工扎染、趣味百变的黏土雕塑，展现出他们对于春天的不同理解。

《布里生花 遇见扎染》主要展示一年级二班的学生扎染作品，一池靛蓝，浸染出一方蓝白相间艺术天地。

《春日来信》主要由一年级和六年级的学生作品组合展示，运用泼彩、油画棒、国画、马克笔等多种绘画方式表现画面。其中《我眼中的那些花儿》展区主要展示魏靖轩同学的个人作品，他对色彩有独特的敏感。在他的眼中，一直陪伴他成长的老师和同学们，是他春天最好的伙伴，因此用肖像画的方式记录着他眼中的那些“花儿”。最后，美术老师帮他拼成了两组人像组图，给观众带来视觉冲击。

《动物派对》展区由二年级、四年级和五年级的学生创作，动物种类繁多，形态各异，不同年龄阶段的学生都画出了自己的理解；《只此青绿》展区以宋代名画《千里江山图》为创作灵感的作品，学生们巧用油画棒，绘制成一幅幅风景秀丽的山川画卷。

《繁花似锦》展区由三年级、四年级学生创作。运用对比、对称等表现形式，在观察常见生活物品造型特征与功能后，用多种综合材料表现出满园春景。

《春日印记》展区由一年级和初三年级学生共同创作。以色彩为引，叶子、花卉为主角，利用凝胶独幅版画入门简单、色彩丰富的特点，创作出了一批形式多样、色彩鲜艳的作品。

展馆内有一组挂在空中的巨幅长卷特别引人注目，那是深圳市美术家协会副主席郝强指导星园学生画的《春》和《生长》等。在《春》的创作中，郝强用各色绿颜料和真树枝打底色，然后请学生选取自己眼中代表春天的色彩，自由喷洒，随意发挥。或点或线、或浓或淡，斑斓的色彩相互碰撞、联结、交融，一幅韵味悠远的《春》就展现出来了。他还引领大家运用行为主义艺术手法，创作出一幅表达万物生长、和谐共生的美术长卷作品。

美育“打开贝壳让珍珠发光” 画展激发孩子们的美术热情

画展的成功展出，让家长和孩子们都十分开心，看到自己的作品公开展出，给了孩子们信心，激发了他们对美术的热情和兴趣。“美育的意义在于激发孩子拥有感悟生活和热爱生活的能力，每一位学生都是一粒藏在贝壳里的透亮珍珠，我们努力争取做打开贝壳让珍珠发光的人。”美术组组长刘今说。

深圳市罗湖区星园学校建校于2018年， 是一所以智力障碍、孤独症学生为教育对象的九年义务教育区属特殊学校。校长何宋祥表示，学校有近七成学生患有孤独症，根据学生的特点，学校非常重视通过艺术教育、绘本阅读、主题文化月、社会实践等多元活动，促使学生将体验内化为解决生活实际问题的能力，学会沟通与交往，塑造积极向上的心理品质。本次画展是学校“寻找春天，向阳生长”主题系列活动的“种春”“赏春”“咏春”“绘春”中的“绘春”部分的作品展示。

活动最后，主题为《绘本里的儿童情绪密码》的家庭教育沙龙也顺利开展。翠北教育集团总校长、罗湖区家庭教育督学创新工作室主持人李巍，星园学校党支部副书记、罗湖区家庭教育讲师团校长讲师邓晓红，以及家长代表邱丽莹女士从语言发展、情绪管理、思维发展等方面，结合自身经历，从生活体验出发，实践与理论结合，探讨了如何用绘本阅读帮助特殊孩子成长，让现场家长受益匪浅。

来源：南方都市报 记者 谢粤蕾 编辑 李慧