罗湖家园网讯：“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。与此同时，全球格局加速演变，人工智能迅猛发展，从某种意义上说，教育领域正面临千年未有之大变局。

如何答好“钱学森之问”？罗湖教育经历了一个探索构建、持续迭代、系统深化的改革过程。

在1月28日举办的2026深圳教育高质量发展大会上，罗湖区教育局副局长高星受邀分享了以贯通育人为核心，系统重塑新质区域教育生态的罗湖探索与实践。

2023年，罗湖提出“14104”区域教育高质量发展思路。“1”是指一个目标：以推进罗湖教育高质量发展为主线，系统重塑区域教育生态，探索建设中国式教育现代化的罗湖样本。“4”指的是四个重点突破领域：横向均衡，纵向贯通，内向智能，外向融合。“10”指的是十条改革具体举措。最后一个“4”指的是实现孩子、家长、教师、党委政府“四个满意”。

2024年，罗湖在“14104”的基础上提出新质区域教育生态的概念，通过加强顶层设计、进行系统布局。

2025年，以区委名义印发教育综合改革方案，全面推动以贯通培养为核心逻辑的区域育人方式变革，推出36条具体改革举措，系统重塑新质区域教育生态。

新质教育以“贯通培养”为核心逻辑，推动育人理念与格局的根本变革。一方面，坚持党建引领与立德树人全过程融合，将社会主义核心价值观融入课程；另一方面，通过“全量培养、扬长发展”，打破学段与学科壁垒，注重创新人才的早期发现与持续培育，实现从知识传授向素养提升、从分数导向向全面发展转型。

构建幼小初高一体化的贯通培养模式是改革的核心，学段贯通方面，罗湖通过幼小初高紧密型集团建设，推动不同学段向上向下兼容转化。学科贯通方面，通过建立12学科双向贯通课程体系，研发278门贯通课程，成立36个全学科贯通教研工作室，强化各学段知识、能力、素养的有效衔接。教师能力贯通方面，创新实施“五环一体”教师培养体系，探索教师跨学段执教机制，推动近70名行政干部、骨干教师参与跨学段轮岗。这一改革有效打破学段壁垒，实现人才培养的连续性和发展性，2024年省测显示罗湖义务教育学生五育素养优秀指标比例超90%，罗湖学子科创作品，两次斩获全国萌芽赛道金奖。

打造一个“罗湖教育智脑”，建设一个智能体，开展“一间教室革命”，构建一个新质课堂形态，抢抓人工智能时代的机遇，罗湖以“四个一”推进数字教育转型，推进“师-生-机”三元协同课堂建设，把人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新智能学伴、智能教师等人机协同教育教学新模式，这些创新举措为教育数字化转型提供有力支撑，推动形成人机协同的新型教育形态，罗湖也为此获评教育部智能研修平台规模化应用领航培育区、入选广东省基础教育课程教学改革深化行动项目区。

针对学校教育相对封闭、社会资源利用不足的问题，罗湖创新推动教联体建设，深入实施“每周半天计划”，开发课程351门，惠及学生近9000名。同时与高校、企业建立深度合作关系，构建教育、科技、人才一体化发展格局。这一机制创新加快了社会资源向教育资源的有效转化，罗湖区《家校社政协同育人模式探索与实践》入选教育部典型案例。

为克服传统评价单一、结果运用不足的局限，罗湖创新构建“过程性、发展性、增值性”多维评价体系。实践“1+N+1”区域教育评价理论，创新监测结果应用模式，打破“最后一公里”难题。连续三年荣获省评价改革典型案例，获评全市唯一“广东省新时代基础教育评价改革试点区”。

2026年，罗湖将聚焦集团办学、数字转型、资源配置三大重点领域深化改革，系统构建新质区域教育生态。

为更好地解决资源分布不均、学段衔接不紧、品牌辐射不强等问题，我们将重点实施“贯通育人、党建领航、品牌培优、集群协同”四大行动，把集团化办学的优势转化为推动全区教育高质量发展的内生动力。

推进数字教育改革方面，罗湖将在打造智能驱动、融合创新的育人生态上实现新突破，以“启创”大模型为战略引擎，全域全场景推动技术与教育深度融合，高位打造一批未来学校、新质课堂、未来教师和未来学习中心，系统性构建新质教育生态。

罗湖有200多所校园、18万师生、60多万家长，这是一个家校社政息息相关的命运共同体，是山水林田湖草沙生机勃勃的生态共同体。

通过新质区域教育生态的重塑，让山成就其为山、让海成就其为海，让沙成就其为沙，让每个集团、每所学校、每名学生、每位老师，各自成长、相互成就，各美其美、美美与共，共同构成罗湖教育波澜壮阔、美不胜收的生动画卷。

来源：南方+ 记者 叶淑萍 编辑 刘嘉敏