罗湖家园网讯：当《清明上河图》中的拱桥承重结构被学生用物理学原理解析，当千年前的市井力学成为跨学科探究课题——这样的场景正在罗湖区东湖中学的课堂中变为现实。2026年1月18日，深圳科学技术馆与罗湖区教育局启动战略合作，东湖中学的课程成果《清明上河图中的科技》作为首批展品入驻科技馆，标志着“区馆协同”育人机制正式落地，也为市民家庭提供了可触可感的科创教育新体验。

传统文化成科创教材，学生成果从校园走向社会

“画中的桥梁结构、船舶设计，都是古代科技智慧的体现。”东湖中学副校长谭振兴在战略合作仪式上介绍，该校组建了跨学科“格物教研”团队，从古画中挖掘出物理、地理、生物等探究点，引导学生通过项目式学习完成科技档案卡和模型制作。这一创新课程不仅让学生在实践中理解知识，更让他们的成果突破校园围墙——学生代表从科技馆负责人手中接过“入馆证书”，作品将长期面向公众展出。

“区馆协同”降低参与门槛，普惠家庭民生

根据协议，罗湖区教育局与深圳科学技术馆将在课程开发、资源共建等领域深度合作。这意味着未来辖区学生可常态化使用科技馆资源，市民周末带孩子参观时，也能看到身边学校的创新成果。有家长表示：“以前带孩子去科技馆多是看展品，现在能接触到同龄人的实践项目，启发更直接。”这种“馆校联动”模式，正让高质量科创教育从“小众竞赛”走向“大众共享”。

文理融合破解教育焦虑，跨学科课程获赞可复制

上海师范大学邹晓东教授评价称，该课程是“人文与科技深度融合的示范”，为国家课程校本化实施提供了“东湖路径”。值得一提的是，课程通过数字化平台与AI技术赋能，一年内带动学生在各级科创赛事中获奖65人次。对于许多担心“文科生学不好科技”的家长而言，这种以传统文化为载体的科创教育，既缓解了学科割裂的焦虑，也为区域教育公平提供了可行方案。

来源：晶报 记者 江丁 通讯员 张宇航 编辑 刘嘉敏