罗湖家园网讯：2018年，桂园中学学生胥思宏以450分摘得深圳中考的桂冠；同年，桂园中学老师罗璐菁斩获“深圳市年度教师”的殊荣，成为罗湖区首位获此荣誉的老师……办坊间满意的学校，桂园中学做到了。

从“办坊间满意的学校”上升到“办坊间满意的教育”，两字之差，可以看到桂园中学校长邓登江的教育理想与追求。“我们关注学生的学业成绩，更关注每一位学生的核心素养。我们关注教师的专业成长，更关注每一位教师的生活情态。”邓登江表示。

真正的文化是植根于内心的修养，是无需提醒的自觉。秉持“深植文化之根，构建幸福校园”的办学理念，桂园中学以文化建设引领学校内涵发展，用看似无痕的校园文化造就幸福师生，助力深圳加快建设彰显国家文化软实力的现代文明之城。

以“五大文化节”提升学生核心素养

大阅读、大艺术、大创客、大体育是罗湖“教改”正大力推进的“四大行动”，旨在全面提升学生综合素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

活动即课程。在桂园中学，从每学年9月开学之日起，国语文化节、英语文化节、创客文化节、体育文化节、艺术文化节“五大文化节”贯穿整个学年，并渗透在课程中。学校通过搭建各种平台，鼓励全员参与，让每一个学生都能扬长发展、都有出彩的机会。激发兴趣、养成习惯、筑就品质、形成文化，这是桂园中学文化立校的主要路径图。

“五大文化节”中，国语文化节打头阵，时间跨度为一个多月，体现了桂园中学对中华优秀传统文化和对学生母语运用水平的重视。桂园中学的国语文化节，不仅有阅读、写作讲座，还有书法、作文竞赛，以及经典诗文吟诵等，是同学们提升、展示读写能力和文学素养的绝佳平台。

写作靠的是功底和积累。从2019年开始，桂园中学经过反复论证，创新性地在初三年级4个班率先试点，将写作模块从语文课中抽离出来，单独安排写作课，并有专人授课。“从去年试点的情况来看，效果非常好！这种做法今年我们在初三年级13个班级全面铺开。”邓登江表示。

资深教师的引领和辅导，对于提升学生读写能力和文学素养也起到了非常大的帮助。广东省“点灯人”校园阅读推广人、高级教师陈冬平通过个人微信公众号“陈冬平读写工坊”，适时推送其原创的中小学阅读和写作方面的文章，其本人创作的散文随笔和诗文评论，以及学生作文及点评等，深受师生和家长以及社会公众的好评。目前，该公众号关注人数近1.2万人。

胡少明老师的“少明文讲”、彭佳老师的“星海微言”、郑柔琼老师的“麦田班的故事”……聚焦学生的阅读写作能力，桂园中学一大批资深教师开设了自己的微信公众号。

学校高度重视，老师们动起来了，学生们的热情更为高涨。学生作品的发表数量越来越多，质量越来越高。2018年，马之越同学荣膺第九届“深圳市校园十佳文学少年”。不久前，第十一届“深圳校园十佳文学少年”百强名单揭晓，桂园中学5位同学榜上有名，入围“百强”人数在全市初中组中位居第一。

用“乌托邦”精神激发教师热情

教师是学校发展的核心竞争力。这学期，桂园中学一次性引进20位高学历年轻教师，其中有两位博士，绝大部分是硕士研究生学历。

新鲜“血液”的加入，使得桂园中学教师队伍的年龄结构、学历结构、学科结构更加科学合理。目前，桂园中学35岁以下的教师有70多位，成为教师队伍中的生力军。

为了加快青年教师成长，提高青年教师综合素质，桂园中学制定了青年教师培养工程，包括中青年教师结对成长活动、新教师教学规范学习会、新教师教案和作业检查、作业批改检查和教案数量质量检查等细节。

着眼于教师的专业发展只是队伍建设的其中一个方面，桂园中学更关注的是教师们的生活情态。在新入职年轻教师的见面会上，学校设置自我介绍环节，了解每一位教师的兴趣爱好和特长。然后通过工会和教工团支部组织开展丰富的教师文体活动，如举办篮球赛、排球赛、登山、走绿道、练瑜珈、读书会等。

桂园中学倡导每一位教师至少要有一项运动爱好和艺术特长。到了该谈婚论嫁的年龄，校长经常鼓励并出资让单身教师参加交友联谊会。

“教育要有必要的‘乌托邦’，老师对教育要有激情、有情怀、有追求，而不是局限于写教案、简单地备课。在生活中，我们希望老师会唱、会跳、会玩，做一个对生活充满热爱的人。”邓登江表示。

一个对生活充满热爱的人，工作上也一定有激情。今年57岁的翁宏国是桂园中学艺术科组长，但在学校的语文、数学、英语、物理等各个学科的课堂上，经常可以看到翁宏国坐在一个角落专心听课、做笔记。

“美术学科教育不能只是简单定位在美术学科知识与技能传授上，还承担着美育、育人的学科功能。因此，要想教授好自己的学科，还必须要有跨学科融合的教育思维和学习样态，不断从其他学科中汲取营养，为本学科带来源源不断的创意。”翁宏国说。

“教育无痕”为学生幸福人生奠基

树并不怎么张扬，花也不怎么艳丽，但散发着长久的幽香。桂园中学的校园里，桂花的香味与桂园中学的气质隐隐应合，如同邓登江反复提到的“教育无痕”。

“扬善于公堂，规过于私室”。近年来，桂园中学坚定而高调地利用一切空间和机会开展扬善教育。在桂园中学，每周一的升旗仪式上，2名护旗手的人选不以学习成绩论英雄，行为习惯好、有兴趣爱好和特长的同学一样可以入选。

护旗手有怎样的“待遇”？整整一天，校园里大大小小的电子屏、广播里播放的都是当周两位护旗手的照片、事迹和各项荣誉。一周选2名护旗手，3年就有240名护旗手。“在桂园中学的3年，有些学生可能不记得自己考了多少分，但一定会记得自己当过护旗手。这个经历会在他们的人生当中留下深深的烙印。”邓登江说。

同样是在桂园中学，每周一当着全校2000多名师生在国旗下表彰的，不仅仅是成绩排名前10的同学，也有成绩进步前10名的同学，还有在各类竞赛比赛中获得优异成绩的同学。学生评价体系的多元化是一种扬善教育，在不经意间，它可以影响和改变很多人。

让邓登江印象犹为深刻的是，有一次他给一位学业成绩平平，但体育体绩非常优秀的学生颁发荣誉证书时，这位学生的爷爷在现场激动地流下了泪水。“形式上的扬善，实则是为了达到教育无痕，它的意义更为深远。”邓登江说。

文化是学校的根。面对纷纷扰扰的外部世界，桂园中学管理层达成共识：守住一片“静”土，让老师安心教学、学生安心学习，育教于“无痕”。近几年来，桂园中学中考成绩始终名列罗湖区前列，考上深圳四大名校的人数逐年攀升。

来源：南方日报 记者 叶淑萍 编辑 李慧