罗湖家园网讯：在不久前举办的“深圳市学生创客节”上，深圳市东晓小学李天舒、李思彤、丁赫三位学生设计制作的《智能台灯》获点赞无数，其“低头预警”功能创新性地利用超声波组合判断低头是否过度，并正确发出预警，能有效提醒坐姿，预防近视。深圳市教育局副局长赵立在活动现场兴致勃勃试用了这款台灯。

鼓励学生通过多学科融合的方式，解决现实生活中的真实问题，以此发展学生的综合素养，这是东晓小学推进“大创客”教育的核心思路。组建创客社团、研发创客校本课程、举办创新创意设计大赛和创客节……在东晓小学，一系列的创新创造教育激活了孩子们的奇思妙想。学校也因此被授予中小学创新创造教育燎原计划“创新教育基地校”，同时也是罗湖区十五个创客教育基地校之一。

积极开发创客教育校本课程

“大创客”行动，是《罗湖区深化教育领域综合改革实施方案》中的“四大行动”项目之一，目的是培养学生创新实践能力。

早在2016年，创客教育在中小学才刚刚兴起时，东晓小学就通过成立学生3D打印社团掀开学校创客创新教育的序幕。

作为促进基础教育学习转型的科技化、数字化战略之一，创客实验室已入选未来5年影响基础教育的12项关键技术名单。按照罗湖区“打造精品教育”的战略部署，东晓小学认真践行“大创客”行动，创建了200平方米的“东晓之星”创客实践室，各类创客空间面积总共达到500平方米，配备有10名创客导师，外聘创客教师3名。

优质的创客教育，还需有优质的创客课程。东晓小学将“朝阳文化”定为该校核心校园主题文化，以培养和、美、创的“朝阳少年”为育人目标，提炼朝阳教育作为学校的课程哲学。和，即朝阳的阳光和煦、温度宜人；美，即朝阳升起的过程天空变幻多彩、美轮美奂；创，即朝阳努力突破地平线，喷薄而出，照亮世界。

以创客教育为核心的“创客实践课程群”，是东晓小学在横向上确定的四大课程群之一。据了解，“东晓之星”创客实践室现开设有种植空间、虚拟机器人、Make X机器人、3D打印、创意发声、MeV动能车、人工智能、智能无人机等8项创客实践活动，主要以社团活动形式于每天下午4点半时段开展。

东晓小学创客课程的实施采取校企合作的形式，学校创客导师负责组织、监督、管理社团学生，外聘导师负责授课。学校还以创客实践室为基础，开展海模、空模、车模、建筑模型、创意设计、创意邮票等多项科技创新活动，让创客文化吹向学校的每一个角落。

“创新型校本课程的缺失是各小学推进智慧教育与创客教育的主要阻力之一。我们学校非常重视创客导师的专业培养，建立了相关的评估机制，要求每位导师3年期间独自或合作开发一门创客校本课程，有效促进了导师自身业务能力和理论水平的提高。”东晓小学科技教育创新团队带头人冯敬荣介绍称。

由该校创客导师团队研发的校本课程《海王号——征服星辰大海》获广东省优秀教育课程案例一等奖。《小车快跑——Arduino机器人巡线》获深圳市学生创客节（2018）学科教育与创客教育融合课程案例比赛三等奖。

在学生心中种下科学的“种子”

创客教育的重点在于培养学生的创客思维。

创客节是东晓小学师生和家长一年一度的智慧盛宴。以去年的创客节为例，该校在为期一周的活动时间里，开展了Arduino机器人、3D打印、激光雕刻、Make X机器人四个创客社团开放日体验活动，以及MEV机动电能车、橡皮筋动力飞机、太阳能小车拼装、3D打印笔等8个体验项目，此外还有创新创意设计、Scratch创意编程、数字华容道、创意转陀螺、鲁班锁、神奇七巧板、九连环、“鸡蛋撞地球”、纸飞机、制作太阳能热水器等10项比赛。

作为点亮学生奇思妙想的一个重要平台，东晓小学的创新创意设计大赛分发明类和创意类两大项。去年，该校4至6年级全部学生参加创新创意设计大赛初赛，参加复赛的作品有110份。

“开展创新创意设计大赛，其目的是想激发全体学生创新思维，提高其对科技创新的兴趣，培育学生的创客精神。”东晓小学创客实践室主持人江毓光表示，小学生知识水平有限，要求小学生直接创造出一个小发明有点不现实，因此，学校本着循序渐进的原则，让学生多做这方面的思维训练，为其日后的发明创造打好基础。

近年来，东晓小学学生在各级各类创客比赛中，荣获省三等奖9人，市一等奖5人、二等奖8人，三等奖1人，区一等奖38人、二等奖69人、三等奖62人。其中：作品《静音（自带机油箱）铁门活页》获第三十四届深圳市青少年科技创新大赛科技发明项目一等奖；《自带磁吸铁钉的锤子》和《地铁通门禁卡钥匙层叠式立体夹》获同一赛项二等奖；《聪明的垃圾桶》获2019年第十八届深圳市青少年机器人竞赛创意赛项二等奖。

创客教育与各学科深度融合

如果只是以活动或竞赛的形式，分布在学校里面，那也只是一场场创客活动而已。“我们在推进‘大创客’活动中始终坚定一个思路：学生是主体，创客教育一定要真正融入到教育中，与各学科深度融合，同时也要引导全体教师在日常教学中渗透创新思维教育，使创新教育常态化。”东晓小学校长汤文钦表示。

以该校学生作品《太阳能热水器》为例。学生通过科学课《光和热》单元的探究学习，在掌握科学知识的基础上，小组讨论决定以制作太阳能热水器为任务驱动，重新整合知识。经历设计、创作、制作加工、测评、改良等环节后，最终以一个作品呈现对知识的应用。

科幻邮票图稿设计是东晓小学创客教育与学校特色项目相融合的一个典型。它是在知识和经验的基础上，先选定主题，通过自身的科学想象，运用绘画的语言，表达出对宇宙万物、未来人类社会生活发展的遐想而产生出来的作品。

比如作品《宇宙空间中转站》，孩子们用独特的视角和画笔，把未来的空间站设计成像机场一样，廊桥上停满了世界各国的宇宙飞船。又如作品《太空电梯》，描绘了地球上的人类乘坐太空电梯穿越大气层后换乘飞船直接遨游太空。这些奇思妙想被孩子们用邮票设计的形式展现出来，惟妙惟肖，童趣盎然。

在东晓小学，创客教育也渗透到了音乐学科中。“创意发声”社团是让学生认识声音的产生与变化原理，学会制造乐器，让物体发出创意的声音。

小到一根吸管，大到一个南瓜，都能制作出不同的声音。

东晓小学创意发声社团导师宋佩君带领学生探索声音变化的原理和物品发声奥秘，通过项目式学习，经历发现问题、解释问题、初步尝试、迭代优化、展示汇报等探究性过程，制作属于学生们的小乐器，甚至开一场别开生面的音乐会。

创作小乐器的过程，融合了科学、数学、音乐、工程等学科，不仅发挥了学生的想象力和创造力，更培养了学生设计思维、动手能力、团队合作、成果展示等能力，全面提升学生的综合素质。

东晓小学在2019年罗湖区第二届大创客节中，以综合总分全区第一的成绩被评为罗湖区第二届大创客节系列活动优秀组织单位。汤文钦校长被评为“罗湖区第二届大创客节活动组织优秀校长”，江毓光老师被评为区“十佳优秀辅导员”，冯敬荣、李志明、毛文雯、宋佩君、刘文丽等老师被评为区“活动组织先进工作者”。东晓小学创客教育，已走过摸着石头过河的崎岖，走在了创新发展的阳光大道上。

来源：南方日报 记者 叶淑萍 编辑 李慧