罗湖家园网讯：打造高效课堂，推进罗湖教育高质量发展，罗湖近期推出了基于新技术的数字化“思乐课堂”的试点，让课堂多一些思辩的色彩，让同学们学得快乐一些。那么什么是数字化“思乐课堂”？10月27日上午，罗湖区教育科学研究院小学数学教研员、特级教师、正高级教师穆传慧在罗湖区锦田小学上的一堂示范课给人耳目一新的感觉，这是当天在此举办的罗湖区小学数学“基于数字化思乐课堂的审辩式学习实践研究”研讨活动中的重要一环，课后还举办了互动辩课、主题沙龙活动，专家、校长、名师共话数字化“思乐课堂”，以集体智慧携手共推这一新生事物在罗湖的课堂落地生根、开花结果。

一堂生动的示范课，让学生留恋赞叹

10月27日上午，锦田小学报告厅济济一堂，穆传慧老师给该校六（5）班上的一堂示范课《认识百分数》吸引了大家的目光，台下一同听课的还有数字化“思乐课堂”实验校的校长代表以及来自全区公民办小学的老师们。

这是一堂数学概念课，如何让百分数的概念深入小学生心里，让他们一学就会，一看就懂？穆传慧老师“源于教材”进行“技术萃取”，创造性地从校园足球年度总决赛入手，通过引人入胜的情境循循善诱，随着故事的展开，引导学生不断提出并探索一个又一个与百分数高度相关的问题，鼓励同学们踊跃表达自己的想法。而同学们课前找的百分数，穆老师信手拈来，让同学们深切地感到“百分数会说话，百分数告诉我们那么多的知识与道理”。虽然课前穆传慧老师有意未与同学们提前接触，但一堂课下来同学们回味无穷，对穆传慧老师恋恋不舍，有学生直呼：“希望穆老师继续为我们上数学课。”还有同学表示，穆老师的课讲到了足球、冰川和沙漠，与生活息息相关，他们从中学到了很多知识。

局长鼓励校长老师们勇于探索数字化“思乐课堂”

罗湖区教育局局长殷刚进行了点评。他说，这堂课让我们看到了锦田小学的同学们满满的自信，满满的阳光和活跃的思维。他表示，信息时代，用数字化的手段来改进我们的课堂，用数字化的思维来改造我们的课堂，是我们必将面临的课题。穆老师自告奋勇上了这堂示范课，打响了罗湖数字化“思乐课堂”的第一枪。这堂课紧扣“思乐”的主题，思维、乐趣无处不在，不仅让台上的50名同学听得津津有味，进入思考忘我的境地，台下的听众也受到感染，希望这样的课堂会持续下去。罗湖教育部门会把握好方向，提供更加优质的服务，鼓励学校和老师大胆进行这方面的探索和尝试，推动罗湖教育高质量发展。

“互动辩课”环节，校长老师互动交流心得

在随后的“互动辩课”环节，罗湖区安芳小学校长黄文珍、锦田小学年轻的数学老师吴瑞津和穆传慧老师一起进行了交流互动。黄文珍认为穆传慧老师的这堂课非常精彩，通过真实情境引导同学们探求新知识，用足球小将的故事贯穿全堂课，分步出示数据，巧设“陷阱”，体现了穆老师的用心和精心的整体构思，最终学习目标的达成非常棒。而且，课堂既体现了老师的主导作用，又体现了学生的主体地位。她提到，什么是审辩式学习？应当体现在“学而思，思而乐，乐而学”这个闭环的概念中。她还就课堂中的一些细节，与穆老师交换了意见。

吴瑞津老师认为穆老师的课体现了数字化技术在课堂中的应用，整堂课学生放飞了思维，轻松快乐地掌握了百分数。同时，还顺应了跨学科教学这个大的趋势。

台下老师们也纷纷点赞，来自文锦中学的金光一、仙桐实验小学的方儒广等老师对这堂课作了点评。

聚焦

主题沙龙，听听校长、名师说了啥？

在最后的主题沙龙环节，围绕着“意义理解和主题推进”，数字化“思乐课堂”实验校校长代表：水田小学校长彭悦峰、莲南小学校长冯永、布心小学校长肖莉，与罗湖区名师高红妹以及罗湖区教科院专家穆传慧一起进行了交流探讨，学术主持由实验校之一、锦田小学校长衷万明担任。

●锦田小学校长衷万明：

数字化“思乐课堂”的课题受专家肯定

衷万明首先抛砖引玉，他透露，罗湖区提出试行数字化“思乐课堂”，目的是使数字化和课堂教学深度融合，培养学生的综合素养，真正实现学生的个性化学习，同时提高教师的专业发展，提高区域性的教学质量。这一课题从今年6月开始谋划，9月召开了课题的筹备会，上周五召开了开题论证会，课题主持人是局长殷刚，课题受到了与会专家的肯定，专家认为反映了国内教育的现状，适合未来教育发展的方向，可以向全国推广。

他表示，信息化正在影响我们的生活方式和思维方式，虽然教育与其他行业比稍微有一点滞后，但我们相信它一定不会缺席。我们谁先探索实践，谁就会走在时代的前面。相信罗湖在这方面的探索一定会走在深圳、乃至全国，甚至世界的前列。

●水田小学校长彭悦峰：

以班级为单位成立了8个成长共同体 

彭悦峰认为未来已来，信息技术手段如何与学科更加深度融合，这也是水田小学近几年孜孜不倦追求的目标。她表示，推动数字化“思乐课堂”对老师的培训是第一位的，目前数字化技术种类多，鼓励老师大胆尝试，老师才能发现哪种技术更合适；第二是解决好学生的终端问题，为每个学生建立学习空间，及时反馈学生的学习情况，更好地个性化指导；第三，她表示团队共同推动更重要，所以水田小学每个年级以班级为单位成立了8个成长共同体，8个成长共同体按学生年段特点进行主题式、项目式、跨学科的研究，这样更好地推动这一课题顺利进行。

●布心小学校长肖莉：

校长的第一使命是促进教师的专业发展

肖莉认为，人网合一，人机混合式学习是时代发展的必然趋势。如何真正落实“学而思、思而乐、乐而学”？以数字化为手段、为工具、为思维方式，以思乐课堂模式构建为核心内容的课题思考与实践值得我们好好去做。布心小学此项课题研究的三步曲是“学习、实践、反思”。教育改革的关键是课程改革，课程改革的关键是课堂改革，课堂改革的关键是教师的专业发展，她认为校长的第一使命是促进教师的专业发展，而其中的重点是课堂教学的研讨。布心小学围绕着数字化“思乐课堂”正在打磨15节深圳市数字化优秀课例，正在启动校内青年和名优教师思乐课堂教学大比武。对思乐课堂，布心小学有两大抓手：一是基于PBL的人机混合式学习的环境建设，二是基于思乐理念的小组合作学习。三个着眼点，即人师与机师的融合与创新，线上与线下的融合与创新，学生自主学习系统与自主管理系统的融合与创新。

●莲南小学校长冯永：

数字化课堂是时代的趋势

冯永表示，数字化课堂是时代的趋势，我们一定要和“填鸭式”课堂说再见，我们要利用数字化这个技术工具来改变我们的思维方式，改变我们的心智模式，这样才能让我们的教育真正培养出创造性的人才。

他提到莲南小学有很好的课改基础，莲南小学对于“自然课堂的实践探索”经过了三年的课题研究，也是罗湖的重点课题，有基本式，各学科也有自己的变式。实践证明莲南小学的课堂模式是非常实用的。但是学校也有一个短板，作为一所老学校，学校的信息化应用硬件明显不足，网速太慢，期待有关方面进行数据改造，有了硬件保障，相信莲南小学在推动数字化“思乐课堂”方面也会奉献更多的范例。

●罗湖区名师、特级教师、正高级教师高红妹：

信息技术手段可提高课堂效率减轻老师负担

高红妹表示，学习需要思考，思考才能内化，所以“学而思、思而乐、乐而学”。其中，她认为“乐，更需要”，课堂上老师既要关注学生的思考，还要关注学生心理的健康。这样还不够，还需要信息技术来提升课堂的质量，信息技术的优势是可以让学生人人参与。而且通过大数据系统，便于老师了解每个孩子的学习情况，给予针对性的帮助。信息技术也可以提供好的资源包供同学们选用，进行个性化学习。博客和微课的运用也十分有效，博客可以记录学生的成长过程，微信便于分享和回看。数字化技术手段在课堂中的运用，可以提高课堂教学效率，大大减轻老师们的工作负担，如在线作业一提交，系统自动批改，老师有更多时间关注学生的情感情绪，关注学生的身体健康。

●罗湖区教科院小学数学教研员穆传慧：

思维比地球上最美的花朵还要美

穆传慧表示，数字化“思乐课堂”课题刚推出时，衷万明校长说了三个词：惊喜、愿景、使命。而穆传慧从这个课题中也学到了三个关键词：数字化、思课堂、乐课堂。数字化的背后是时代性；思课堂的背后是学科性，即学科育人；乐课堂的背后是主体性。他引用教育家杜威的话说“如果我们用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹杀孩子的未来”“今天的教育和教师如果不能够活在未来，那么未来的孩子将会活在过去”。他认为，思维比地球上最美的花朵还要美，有时候只需要“一个温柔的推动力”就能让孩子们的思维“开花结果”。乐课堂，是师生在课堂上共生共赢的一种生命姿态。教育有两种思维：一种是看学生缺什么，另一种是看学生有什么。他说，如果我们看到学生有什么的时候，这个课堂一定是快乐的。

来源 ：晶报APP 编辑 李慧