罗湖家园网讯：继“校长学习会”、“教师发展论坛”之后，罗湖教育又一个培训品牌项目将亮相。深圳市罗湖区教科院日前召开罗湖教育“年度课程”论证会，希望通过培训课程的多维度开发与立体式推广，从点到线到面全面开花，促进全区教师的专业发展。

罗湖区教科院主持全面工作的常务副院长付培之、分管培训工作的副院长荆志强以及深圳大学高教研究所所长李均、深圳市教科院教师发展研究中心主任熊冠恒主任、深圳城市学院课程与评价改革研究院院长宋承昊等特邀专家出席了论证会，罗湖区教育系统中小学校长、一线教师代表及教科院培训部全体工作人员论道教育培训、对话年度课程。

会上，付培之就“年度课程”诞生的背景、意义及愿景作了阐述，明确罗湖教育”年度课程”是罗湖教育人讲述自己的故事，是一项具有原创思维的全面、系统工程——一个课程就能抓住一支队伍并有效辐射到更多的教师。罗湖教育“年度课程”不是凭空而来，是基于罗湖教育改革与发展的需要、基于解决当前罗湖区存在现实问题的需要、基于教师专业成长与职业幸福的需要，希望“年度课程发布”成为继“校长学习会”“教师发展论坛”之后的罗湖又一个培训品牌项目。

李均对罗湖教育“年度课程”的探索给予充分肯定：意义特别大、整体设计成体系、制度与教材教法一体、过程扎扎实实，并从时代性、针对性、过程性、一体性、推广性几个方面提出极具指导性的具体建议。

熊冠恒认为，罗湖“年度课程”是深圳市继续教育培训工作“前所未有的新探索”，并对精品课程与特色课程建设进行了精准而专业的具体指导。

宋承昊高度评价了罗湖教育“年度课程”结构上的创举，并从“职业”“专业”“事业”“乐业”四个视角进行解读，建议分别进行分段——基于楷模的培训、分类——基于标准的培训、分项——基于经验的培训、分方式——基于体验的培训。

与会的校长和教研员代表认为，罗湖教育“年度课程”的建设要注重传承、继往开来，要有罗湖教育自己的“味道”，要注意知识产权的保护，要充分挖掘罗湖教师自身的先进经验和动人故事，要周密考虑精品课程的选题与论证，让“年度课程”项目成为罗湖教育培训工作的“靓丽名片”。

会上，来自各中小学的一线教师代表也纷纷提出建议，包括要持续点燃一线教师的参与热情、打通向上向外的平台，要在整个工程建设中既成事又成人，要构建罗湖教师精神的“后花园”，要紧跟时代步伐不断学习，要针对一线教师的不同需求真正解决问题。

荆志强表示，“年度课程”是区教科院精心谋划的一个教师继续教育重点项目，对这项工作的思考是：站位要高——精品课程培育不仅是为了培训，而是希望通过项目的驱动,激发全体教师的创新活力,促进整个教师队伍建设；立意要新——培训课程要对标深圳先行示范战略、罗湖教育高质量发展要求、当前学校普遍存在的问题，寻找切实可行的解决办法；系列要全——建构分类、分层的教师梯级培训课程；措施要实——有目标、有计划、有路径、有过程；效果要好——所选课程要有积淀、有价值、有引领、有影响，通过打磨提升，超越自己，照亮别人，点燃全体。

来源：南方+ 记者 叶淑萍 编辑 李慧