罗湖家园网讯：家庭教育改革是“罗湖教改”的重点任务之一。2019年，“罗湖教改”进入2.0阶段，家庭教育如何创新、先行和示范？如何凝聚家校合力，引领家长成长，促进学生发展？翠园初级中学做出了自己的注解。

在校长周小荣的带领下，翠园初级中学确定了“传承、开拓、赋能、创新”的新管理理念，将家庭教育建设从传统意义上的1.0版升级为2.0版，基于“为学生的幸福人生奠定坚实的基础”的家庭教育建设目标，学校构建了学校教育和家庭教育的体系，两大体系相互支撑融合。“学生的发展、家长的成长、教师的进步，才是学校的成功。”校长周小荣表示。

广泛开展问卷调查明确家庭教育改革路径

“罗湖教改”赋予家庭教育改革新的使命。为了推进家庭教育改革，翠园初级中学确定了“为学生的幸福人生奠定坚实的基础”的家庭教育建设目标。为了实现这个目标，该校对学生和家长的情况做了系统分析。

2019年9月19日，原文锦中学校长周小荣被任命为翠园初级中学校长。到任才一个多月时间，周小荣对翠园初级中学的情况如数家珍：翠园初级中学的学生特点表现为：爱学习，但学习的内在动力不强，主动性较差；创新意识和批判精神较强，但易受诱惑，易发生偏差；勇于展示自我，自信心较高；思维活跃，视野开阔；平等意识、法律意识、自我保护意识较强，但对传统道德和观念缺乏积极的认同。生理性发展、心理性发展、社会性发展不平衡；独生子女较多，其中有相当比例的“妈宝”，自我中心意识较强，缺乏共情能力；价值观多元化、关注深圳、国际发展。

翠园初级中学的家长有哪些特点和诉求？今年11月，该校从亲子关系、教育认知、教育能力等多个维度做了一项家长问卷调查，参与问卷调查的家长总人数为2115人，结果显示，亲子关系方面，82.1%的家长经常进行亲子沟通，28.3%的家长会经常和孩子聊孩子感兴趣的内容，70%的家庭亲子关系民主。

据悉，在教育认知方面，90.5%的家长认为孩子的教育要依靠家校共力，62％的家长认为家庭环境和学校环境都对孩子成长起到重要影响作用。98.96%的家长会反思自己的教育方式方法。

在教育能力方面，52.2%的家长认为自己在孩子教育的问题上缺乏经验和耐心。31.5%的家长最关注孩子的学习能力，远超出对身体健康、品德修养的关注。

在心理焦虑方面，63.6%的家长对孩子适应科技发展、社会能力感到焦虑，担心自己孩子输在起跑线。66.2%的家庭望子成龙，焦虑地进行课外补习。61.2%的家长希望学校能帮助自己找到解决叛逆亲子关系沟通的方法。

“通过问卷调查，了解学生的特点和家长的诉求，为学校开展家庭教育建设指明了方向。”周小荣称。

构建家、校、社区协同育人机制

罗湖“一体两翼”育人模式改革中，家庭教育便是其中“一翼”。过去，翠园初级中学家庭教育改革1.0版主要从四个方面推进家庭教育建设，即家庭教育工作体系化、家校活动课程化、家庭教育难题课题化、家长学校多样化。

目前，基于“为学生的幸福人生奠定坚实的基础”的家庭教育建设目标，学校构建了学校教育和家庭教育的体系，将课堂教学、德育活动、社团活动、社会实践、家长学校、亲子活动等均纳入家庭教育体系，推进家校协同育人的实践探索。

学校采取体验式活动育人模式，主要通过举办由学生处、家委会、翠心义工队、团委、社团联合会共同组织的主题活动，以感恩教育和自主管理为主线贯穿始终，并且已形成一系列校本课程，如家长学校课程、亲自跑团、亲子义工、亲子共读等。

面对家庭教育中遇到的一些难题，学校以课题为抓手，给予家长指导。如，王莉老师主持市规划课题《中学“后进生”家访调查与个案研究》、邵梦老师主持的市规划课题《网格化管理模式在中学班级的构建原则与实践研究》、陈乃权老师主持市规划课题《通过家长委员会推动家长自我教育的行动研究》等。

值得一提的是，翠园初级中学通过主题讲座、家长会、亲子活动等方式推进家校联动。其中，主题讲座又分为校本讲座和专家讲座，分别请本校教师和外来专家进行讲座。家长会按照范围分为学校、年级、班级家长会，按照时间分为入学前家长会、开学家长会、期中家长、假前家长会。班级家长会更是形式多样，分批分组召开，如男生家长会、女生家长会、小组家长会、亲子家长会。

“翠园初级中学是罗湖乃至深圳的第一批家长学校，翠园初级中学家委会是罗湖最早也是最先评为示范的家委会。学校和家委深度的联手、重度的合作与共赢，构建了家、校、社区协同育人机制。”校长周小荣表示。

探索内涵教育推进家庭教育改革升级2.0版

新时代下，家庭教育如何创新、先行和示范？翠园初级中学的一个重要决策是：将家庭教育建设从传统意义上的1.0版升级为2.0版。

周小荣通过3个故事阐述了翠园初级中学家庭教育建设2.0版的三个内涵。其中，一伙足球小子的故事，指向的是学校重视特长生的培养；一群教职工与孩子的故事，传递的是学校教师践行示范；一批家长与孩子的故事，呈现的是家长和学生共同成长。

翠园初级中学出了一个全国都知名的足球小子段刘愚，目前是山东鲁能一线队员，2019年9月21日入选新一期国奥集训大名单，中国国奥队一线队员，翠园初中“土生土长”个性化培养的典范。

段刘愚在初中阶段，足球和学业成绩都很突出，家长和孩子曾在足球和学习之间面临两难的选择，但翠园初中为其打造了一个“两全”的发展方案：在学校体教结合的培养模式下，他既是足球小明星，也是正常上课的学生；学校足球队只在放学和节假日时间训练，外出参加重大比赛，老师协助制定学习方案，远程辅导。这样做源于翠园足球的两个目标：为大学输送有足球特长的优秀学生；为职业足球俱乐部输送优秀的球员。这样的安排得到了家长的高度认可和全力支持。翠园足球为中国教育、中国足球提供了一个样板式的成功案例和翠园家庭教育模式。

翠园初级中学现有55个社团，学生社团参与人数约1800名，占全校学生总人数的70%。其中，足球社（现为俱乐部）已为国少队输送了十余名球员，文学社获得全国十佳文学社称号，翠莺合唱团多次代表深圳出访欧美国家，并赴台湾交流演出。正如外界总结的：“翠园初级中学的学生踢得远，写得好，唱得响。”

特长生的培养将成为翠园初级中学进行家庭教育改革新的着力点，该校通过发掘学生个性特长，复制翠园足球的成功经验，为孩子的幸福奠基。

翠园初级中学认为：一名成功的教师，也应该是成功的家长。这样的案例在该校比比皆是。

学校年度教师曾延之女品学兼优，毕业于美国加州大学伯克利分校，2019年被宾夕法尼亚大学录取为硕士研究生；功勋教师麦新强之女，就读翠园6年，2011中山大学生物化学系毕业，目前为深圳市华林证券HR负责人；德育主任付维江之子，就读翠园6年，被浙江大学录取，2015年毕业并获得博士学位，现就职浙江省人民医院心胸外科，2018年5月作为亚洲队中国队员参加世界胸外科临床病例决策大赛，获得亚军。

翠园初级中学家庭教育改革2.0版明确提出：教师是家庭教育的践行示范者。

在翠园初级中学，注册于2011年4月的翠心义工队，现有志愿者2732名，已创建志愿项目（包括家委会）335个，一批优秀的学生、家长志愿者被评为市、区、校级“优秀义工”。翠园初级中学有班级、年级、学校三级家长委员会，在社会实践招标、食堂膳食小组、体育文化节等学校各项活动和工作中，家委会都积极发挥作用。

本学期，学校先后成立了新一届的年级和校级家委会，家委会继续密切配合学校教育工作，并在学校指导下尝试探索生涯课程。

“社会的需求，家长的诉求，就是我们的追求。”校长周小荣说，翠园初级中学相信：只有家长更好地成长，才有学生更好的发展。

来源：南方日报 记者 史青玉 叶淑萍 景地 编辑 李慧