罗湖家园网讯：在这所小学，孩子是幸福的，每周有一节课家长们会走进课堂讲绘本故事，而且说不定就是自己的爸爸妈妈；每晚9点入睡前小朋友们还可以通过微信群在线听家长讲睡前故事；“故事爸妈进课堂”活动在这里已经坚持了5年！并且已具规模化、系统化、专业化，本学年参与家长多达100多人，与此配套的还有“课后总结”、“啃书会”、周末亲子读书会、童声童趣故事会、故事妈妈手工坊、故事烘焙坊、线上故事点评等多个内容，从而使“故事爸妈进课堂”在这所学校变得不那么“简单”了。

这就是深圳市罗湖水田小学，2015年该校家委会凭借“故事爸妈进课堂”荣获罗湖区“特色示范家委会”，2016年获评罗湖区“优秀家委会”，2017年又获评罗湖区家委会“突出贡献奖”。

“故事爸妈进课堂”深受孩子们欢迎

从“一”开始“故事爸妈进课堂”扎根水田

2014年11月12日，水田小学第一期“故事爸妈进课堂”开讲，一群小朋友围坐一圈，一位勇敢的妈妈率先走上讲台，她手拿一本绘本，就这样简单开启了水田小学长达5年之久的特色读书活动“故事爸妈进课堂”，并还将继续坚持下去。

学校学生指导中心主任李海萍是这一活动的发起人。此前她去台湾参加教育访问，受到启发，觉得“故事爸妈进课堂”能很好地促进亲子关系，同时也有效培养孩子们的阅读习惯，于是，她把这个项目带到学校。“当我看到一位‘爸爸’发来晚餐后他与两个孩子围坐一起共读一本书的照片时，我的眼睛湿润了，我知道我成功了。”李海萍动情地说。

从一个妈妈讲故事，到几个妈妈加入，再到爸爸妈妈一起加入；从少数几个家长参与，到现在每班10多个家长、全校100多个家长齐参与；每学年新老家长不断更替，一坚持就是5年！其间，有罗湖区教育局的大力支持、有学校的支持，更重要的是，水田小学家委会发挥了巨大的作用。学校家委会专门成立了“启智故事团”，故事团又分为故事部和培训部。在水田小学，爸爸妈妈再也不能很随便拿着一本书上台讲故事，而是要先经过培训，“故事爸妈”的产生已经系统化、专业化，从而保证了“故事爸妈进课堂”的质量和效果，孩子们受益的同时一批家长也成长起来了，不少“全职妈妈”在这儿找到了他们的事业，实现了他们的人生价值。

“我们学校是深圳市书香校园，我们一直重视‘大阅读’行动，怎样让低年段的孩子培养起阅读的兴趣，我们认为家校共育非常有必要，而事实证明‘故事爸妈进课堂’就是最有效的载体。我们把这一课程与我们的‘养成课程’相结合，建立和谐的亲子关系，改变了家庭、改变了孩子，也改变了家长。”校长彭悦峰说。

水田小学家委会屡获大奖，校长（左）和第三任家委会会长上台领奖。

线上线下+培训总结“故事爸妈”出炉不简单

在水田小学，“故事爸妈进课堂”已经排上了课程表，一、二年级每周二下午有一节课专门安排“故事爸妈进课堂”。启智故事团故事部的家委们会给家长们排课，保证每班每周二下午有一位家长讲故事。孩子们都特别盼望是自己的爸爸妈妈，这样会让他们感到非常骄傲。孩子的期盼也成了家长的动力，家长们报名踊跃。新生家长会先在教室内旁听学习。胆子不够大的家长则可以先上周一至周五每晚9点的“微信晚九点故事汇”，在线上给孩子们讲故事。无论是线上还是线下，故事讲完都会有人点评；还会专门召开“课后总结”，主讲人分享经验，其他人提意见建议。

家长进课堂开讲胸中没墨不行。为了提升家长们的能力和素质，家委会还会经常召开“啃书会”，由学校出钱购买书籍，供“啃书会”上大家集体学习。近几年，家长们“啃”过的书有《正面管教》《走进麦克洛斯基》《我们为什么被霸凌？》《如何给孩子读绘本》《亲密关系》等。

“在具体的实施过程中，我们采用了‘培训——实践——总结——运用’的模式。”启智故事团故事部负责人张洁华说。

在“水田小学故事爸妈启智团”成立的初始阶段，学校会充分挖掘校内外资源，请来专家或富有经验的故事爸妈开讲座，请优秀的故事爸妈上示范课，还会组织交流、研读优秀故事作品，挖掘内涵，带动“故事爸妈启智团”的集体成长。在推进“故事爸妈进课堂”这一活动中，学校不仅“请进来”，还支持故事爸妈“走出去”，通过与社区优秀儿童阅读组织的交流，水田小学故事爸妈启智团的社会影响力不断扩大。

三（1）班梁珈睿的爸爸梁育畅，人称“梁爸”也积极参与其中。虽然总体来说爸爸们参与的不多，但“梁爸”却不觉得这就是妈妈们的事，相反，他认为爸爸参与孩子会更有荣誉感。他讲的绘本故事《石头汤》已成为“保留节目”广为人知，他笑称自己的“石头汤”从儿子班上“喝”到其他班上，已经“喝”过了十几次，让他很有成就感。

56人的海南三亚访问团来访。

课后总结会，“故事爸妈”分享经验。

“全职妈妈”华丽转身找回人生价值

“同学们，你们喜欢吃什么汉堡？喜欢吃牛肉汉堡的请举手，喜欢吃鸡肉汉堡的请举手……”家长李莉萍走进课堂给孩子们讲《汉堡男孩》的故事。PPT里播放着故事里的绘本图片，李莉萍不时提问与孩子们互动，还不时扮成书中角色演绎故事情节，她表情生动，语言富有亲和力和感染力，孩子们听得津津有味。4年前因为老二也即将上学，在老大读小学二年级时，李莉萍被迫成为了全职妈妈，曾经叱咤职场的她顿时变得焦虑和迷茫。“故事爸妈进课堂”让她重新找回了自我。现在的她已成长为“彩虹花公益小书房”的讲师，她还是深圳市阅读推广人。据了解，水田小学已有6位家长成为“彩虹花”讲师团讲师。

现任水田小学家委会会长谭凤莲的自我成长更具样本意义。她说自己原本非常内向，不愿参与社交活动，但她爱阅读。所以在家委会成员的鼓励下，她才会被吸引而来。阅读底子好的她，第一次讲故事在自己孩子班上，第二次讲就去别的班了，第三次讲就已走出校门“支教”其他学校了，她笑称自己的成长算是“神速”了。通过讲故事，她变得大方自信开朗，不仅走出了家门，还当上了家委会会长。

如今，水田小学“家委启智故事团”名声远扬，越来越多优秀的“故事爸妈”走出校门，到校外给孩子们讲故事、给家长们做亲子故事交流、读书会示范、传播阅读的种子。他们的足迹遍布水田小学、东昌小学、东晓小学、华丽小学、南湖社区、少儿图书馆、罗湖图书馆、简悦书吧、中心书城等多个单位。

“故事爸妈进课堂活动”不仅助推了学校的“大阅读”行动，使这所深圳市书香校园阅读的氛围更加浓厚，还成为家校合育的成功典范，受到省内外兄弟学校的赞誉。2019年4月16日，水田小学迎来了56人的海南三亚市的教育访问团，“故事爸妈进课堂”让访问团成员眼前一亮，他们表示由此看到了家校共育、筑力孩子幸福未来的更多可能性。

更可喜的是，由李海萍老师主持的课题《依托“故事爸妈进课堂”，增进学校德育工作实效的开放课程创新实践研究》申报了罗湖区2016教育科研课题，并获批“重点二类资助课题”，今年，这一课题已顺利结题并深受专家好评。

家庭教育，是罗湖一体两翼（“一体”即学校教育，“两翼”即家庭教育、社区教育）育人模式改革中的重要一环，而水田小学的“故事爸妈进课堂活动”无疑在这方面做了有益探索，受到多方赞誉。

水利万物，润泽心田，期待水田小学家校合育呈现更多亮点、开出更绚丽的花朵。

来源：晶报 记者 顾蓉/文 学校供图 编辑 刘嘉敏