罗湖家园网讯：在10月26日召开的2019家庭教育学术年会北斗小学分论坛现场，深圳市北斗小学校长彭美珍作了题为《推进教育高质量发展的北斗行动》的演讲，她从制度建设、队伍建设、家校合作、课程建设等方面阐述了北斗小学卓越绩效模式的具体应用和优势，受到与会人员的关注与好评。

校长彭美珍

2019家庭教育学术年会北斗小学分论坛现场。

高质量的制度建设

五措并举打造精品教育品牌学校

卓越绩效模式是国际上一套成熟的现代化管理模式，也是现代学校治理的组织线路图。

2009年5月，这套国际上的现代化管理模式被引入北斗小学，为学校带来了质的变化。

据彭美珍介绍，在顶层设计方面，北斗小学以学校章程为抓手，视《学校章程》为“学校宪法”，作为学校治理的最高规范。系统地制定和落实“十二五”、“十三五”战略规划,确定了“全面推行卓越绩效管理模式”“开发素质教育特色校本课程”“打造‘明师’团队”“创建‘智慧’北斗”“物质和人文环境优化”五个方向的战略目标，力争在五年内成为“深圳市精品教育品牌学校”。

2010年12月，学校顺利接受罗湖区2010年卓越绩效试点企业现场验收评审专家组的验收，成为美国波多里奇卓越绩效模式率先在罗湖教育系统的导入单位。2011年学校获罗湖区首个“区长质量奖”殊荣，2017年获广东省基础教育研究实验基地学校的称号。

高质量的队伍建设

培育北斗“明师”推动“课堂革命”

教育大计，教师为本。北斗小学始终把打造师资队伍作为课改工作中关键的一环，把培育北斗“明师”（即“明白之师”、“明辨之师”和“明天之师”）放在首位。老师们精心设计课堂练习和拓展学生创新思维发展的教学环节，全面体现“先学后教”的基本教学原则，扎实推动罗湖“教改”方案中提出的“课堂革命”。学校重视名师引领作用，打造了以“名师、工作室、科研课题”为支撑的信息化教研模式。为十位高级老师成立了“名师工作室”，其中，“黄培辉名师工作室”已成为学校精品科研工作室品牌。

学校有国家级课题2项，省级课题3项，市级6项，老师发表及参赛获奖学术论文80余篇。彭美珍课题“卓越教育的实践与探索”被广东省教育研究院立项，学校被广东省教育研究院评为科研基地学校。

高质量的家校合作

把家长当顾客，创和谐家校关系

学校依据卓越绩效模式“以顾客（即家长）为关注焦点”的框架开展家校合作，形成倾听顾客声音、顾客声音应用、再倾听的闭环管理；开展顾客参与产品设计、参与组织运营、参与组织创新等。

卓越绩效倡导基于事实的管理,学校每学期通过系统的抽样调查、问卷调查方式组织一次“家长满意度调查”以了解家长的感受；同时，学校每学期统计学生和家长的投诉数量、家长会出席率、校本课程选修率等行为指标以了解家长对学校的认可和投入。尽可能邀请有条件的家长参与到课程开发的实施过程中来，例如本学期学校与深圳市教科院专家和部分学生家长联合开发了《财商》《生命教育》等课程。

学校加强家校合作课题研究，让家长参与课程评价、鼓励并持续推进家长课堂的开展。学校视家长投诉为绩效改进和加强与家长关系的一个机会，成立以课程发展中心为主的投诉受理小组，设立多种投诉渠道，确保投诉得到快捷、有效的处理。

高质量的课程建设

开展学科融合教学，开发了55门校本课程

北斗小学在国家课程校本化的实施中遵循的是以学生为主体、以培养学生核心素养为目标的原则，与罗湖“教改”方案中倡行的课堂革命的核心理念不谋而合。以数学课程为例：采用探究+问题的模式，把数学课程内容与游戏结合在一起，开展“游戏化教学”。学生的数学成绩名列罗湖区前茅。

同时，学校有条件地开展学科融合教学，目前在语文、英语、数学、科学等科目里逐步推进学科知识融合教学。另外，本着为学生的终生发展奠基的宗旨，学校从国家课程校本化入手，以培养学生核心素养与关键能力为出发点，开发了55门校本课程，涵盖阅读、体育、艺术、创客等方方面面，学生参与率达到百分百。其中《整本书儿童文学阅读》《儿童经典国学诵读》等课程的教材已经完成编写并刊印推广，学生啦啦操也多次在各级比赛中获大奖。

来源：晶报 记者顾蓉 编辑 李慧