罗湖家园网讯：家庭教育中家长的诉求是什么？家庭教育成功的标准又是什么？10月26日下午，2019年全国家庭教育学术年会第六分论坛在翠园初级中学举行，分论坛主题为“家校协同育人的实践探索”。

会上，翠园初级中学校长周小荣分享了该校家庭教育建设的1．0版和正在践行的2．0版。广东省中小学德育研究会会长韩东才，广东省中小学德育研究会副会长兼秘书长王颖，广东省中小学德育研究会家校共育培训部主任吴慧，深圳市罗湖区委教育工委书记、区教育局党组书记宾华参会。

9月19日下午，原文锦中学校长周小荣被任命为翠园初级中学校长。到任才一个多月时间，周小荣对翠园初级中学的情况如数家珍。

在周小荣的汇报分享中可以看出，翠园初级中学的学生特点表现为：爱学习，但学习的内在动力不强，主动性较差；创新意识和批判精神较强，但易受诱惑，易发生偏差；勇于展示自我，自信心较高；思维活跃，视野开阔；平等意识、法律意识、自我保护意识较强，但对传统道德和观念缺乏积极的认同。生理性发展、心理性发展、社会性发展不平衡；独生子女较多，其中有相当比例的“妈宝”，自我中心意识较强，缺乏共情能力；价值观多元化、关注深圳、国际发展。

翠园初级中学的家长又有哪些特点和诉求？该校从亲子关系、教育认知、教育能力等多个维度做了一项家长问卷调查，参与问卷调查的家长总人数为2115人，结果显示，亲子关系方面，82．1％的家长经常进行亲子沟通，28．3％的家长会经常和孩子聊孩子感兴趣的内容，70％的家庭亲子关系民主。

教育认知方面，90．5％的家长认为孩子的教育要依靠家校共力，62％的家长认为家庭环境和学校环境都对孩子成长起到重要影响作用。98．96％的家长会反思自己的教育方式方法。

教育能力方面，28％的家长有本科以上学历（70％以上的家长不能给予子女以辅导），52．2％的家长认为自己在孩子教育的问题上缺乏经验和耐心。31．5％的家长最关注孩子的学习能力，远超出对身体健康、品德修养的关注。

心理焦虑方面，63．6％的家长对孩子适应科技发展、社会能力感到焦虑，担心自己孩子输在起跑线。66．2％的家庭望子成龙，焦虑地进行课外补习。61．2％的家长希望学校能帮助自己找到解决叛逆亲子关系沟通的方法。

了解学生的特点和家长的诉求，为学校开展家庭教育建设指明了方向。过去，翠园初级中学主要从四个方面推进家庭教育建设，即家庭教育工作体系化、家校活动课程化、家庭教育难题课题化、家长学校多样化。

翠园初级中学是罗湖乃至深圳的第一批家长学校，翠园初级中学家委会是罗湖最早也是最先评为示范的家委会。罗湖教改赋予家庭教育改革新的使命，在周小荣的带领下，翠园初级中学确定了“传承、开拓、赋能、创新”的新管理理念。

如何“创新”“先行”“示范”？如何凝聚家校合力，引领家长成长，促进学生发展？翠园初级中学的一个重要决策是：将家庭教育建设从传统意义上的1．0版升级为2．0版。“学生的发展、家长的成长、教师的进步，才是学校的成功。”周小荣表示。

周小荣通过三个故事阐述了翠园初级中学家庭教育建设2．0版的三个内涵。其中，一伙足球小子的故事，指向的是学校重视特长生的培养；一群教职工与孩子的故事，传递的是学校教师践行示范；一批家长与孩子的故事呈现的是家长和学生共同成长。

翠园初级中学现有55个社团，学生社团参与人数约1800名，占全校学生总人数的70％。其中，足球社（现为俱乐部）已为国少队输送了十余名球员，文学社获得全国十佳文学社称号，翠莺合唱团多次代表深圳出访欧美国家，并赴台湾交流演出。正如外界总结的：“翠园初级中学的学生踢得远，写得好，唱得响。”

注册于2011年4月的翠心义工队，现有志愿者2732名，已创建志愿项目（包括家委会）335个，一批优秀的学生、家长志愿者被评为市、区、校级“优秀义工”。翠园初级中学有班级、年级、学校三级家长委员会，在社会实践招标、食堂膳食小组、体育文化节等学校各项活动和工作中，家委会都积极发挥作用。

听完汇报，宾华详细分析了报告中学生和家庭情况调研，希望全区其它学校能借鉴翠园初级中学的做法，精心设计调研，了解学情。他表示，只有真实了解现状、深入调研分析，才能深化家庭教育改革。

在当天的分论坛上，靖轩小学、仙桐实验小学、锦田小学、布心中学、桂园中学的代表依次上台介绍了学校在推进家庭教育方面的经验和做法。

来源：南方日报 记者 叶淑萍 编辑 刘嘉敏