罗湖家园网讯：近日，布心中学教师们都走进了课堂“学习”，他们学的是“学生合作学习技巧”。教师们按着培训资料——“学生合作学习36策”，一起交流，分享各自的好方法。

此举，是布心中学为落实“课堂革命”精神，促进教师课堂教学水平提高的举措之一。布心中学推进“研习课堂”，以“前置自主研习+小组合作研习”为基本结构，正在实现引领学生培养良好的学习习惯，培养科学的学习方法，培养学科思维、素养、能力这三大目标。

何谓研习课堂？就是课前先学后教，课中研讨小组合作，课后研究能力飞跃，让学生成为课堂最亮眼的“明星”。布心中学从理论到实践，推进“研习课堂”的步伐逐步加快，成效显著。

▲布心中学学生在研习课堂上。深圳晚报记者易芬通讯员陈媛摄

教师方法多可操作性强

布心中学副校长崔景晓，强调未来的课堂，是学生之间、师生之间自由平等“对话”式教学，教师也是参与学习的一分子。未来的教学中，教师既是组织者，又是合作交流者；既是学习的激发者，又是适时的创造者。在培训中，布心中学副校长晏清表示，希望教师们让学生在获取知识、形成能力的过程中，获得愉悦和成功；让学生积淀关键品格和必备能力。

教师们拿着“学生合作学习36策”的学习资料，自主研读，找出其中使用过的学生合作学习方法，以及以后可以实施的方法。同时，教师们介绍了本学科使用最多、最有效的指导学生合作的学习方法。

语文学科周雪丽、王恒超两位教师分享了大家较多使用“联想链”“叽叽喳喳法”情境表演等，效果很好；数学科组梁小波、郑丽嫦两位教师介绍了他们使用较多的是坐庄法、互查法、接力法、小组成绩分享法等；英语科组谢莉、刘冬敏两位教师介绍了英语课上大家较多使用围圈法、切块拼接法等；历史学科黄海燕老师介绍他们经常用思维导图法等。

不同的教学方法的过程及效果，丰富了老师们的实际操作经验，具有指导性。他们表示受益匪浅，接下来将逐步运用到“研习课堂”的实践中。

学生更活跃乐学善学

在布心中学，不少教师的“研习课堂”推进顺利，方式和方法受到学生们欢迎。上课前，教师们都会提前制作学案，将本课的知识点融汇其中，学生通过学案，可以提前知晓上课内容，“打有准备之战”。通过各类平台，教师将制作好的视频提前推送给学生，激发学生的求知欲望。现今，各个教师推崇思维导图的绘制，让学生们对课文有清晰、条理的线索，加深对知识点的理解。同时有的课堂还引入了Ipad这个“神助攻”，比如在学完7年级全部古诗后，有班级学生就自发组织了一场“飞花令”。其中的抢答环节，Ipad就起了功不可没的作用。

课堂中，教师一般会根据前置学习反馈的结果，设置几个大的核心问题，让学生通过小组合作的方式，研习核心问题。甚至经常有学生变身“老师”，上台“讲课”，孩子们总在笑声中掌握更多知识。同时，还有学生学习小组自选课文，编写教案，前置学案，制作PPT。完成的内容由教师把关，对内容进行删减、升级。甚至，课堂不局限在教室内，在年轻教师梁蓓的课堂上，在学习七年级的一篇课文《看云识天气》中，她带领学生们来到操场，学生们一个个躺在绿荫地上，认真观察天上的云，直观地领会了课文内容。

布心中学教师们扎实开展课堂教学研究，“自主研习模式”的实践是结合学校学情、教情的有效探索，模式简单但适用，能适合所有的学科，如今具有“务实、有效、提升”三大特色的研习课堂在布心中学遍地开花，相信不久的将来必能硕果满园。

来源：深圳晚报 记者 易芬 通讯员 张秀娟 编辑 李慧