罗湖家园网讯：深圳市教科院结合各校申报材料及近几年课堂改革的成效，评审确定了深圳市翠园中学等29所学校为“课堂革命”实验学校。7月2日，为有效推进实验校“课堂革命”工作，深圳市罗湖区教科院召开罗湖区中小学“课堂革命”实验校工作推进会，三个实验学校汇报“课堂革命”工作开展情况是本次会议的“重头戏”，分享了六步教学法、混合式教学、“课堂超市”等课堂改革的经验与概念，赢得现场的领导、老师啧啧称赞。

新经验新概念碰撞出火花

据东晓小学校长的介绍，东晓小学“课堂革命”有七个措施，为了更好地进行课改，首先加强组织建设，确立了“理念先行、机制保障、培训提升、研究推动、勇于探索、时间创新”的工作思路，制定了为期三年的教改教研工作总体规划和每学期的学科教研计划，从而转变教师观念，为课改发展打好组织基础及思想基础；重点着眼课堂教学，注重备课时设计结构式教学方案，因材施教加强实质性管理，更要发挥教师骨干引领作用，并先在课改实验班试行，打造课改优秀模板，以点带面促课改；同时搭建课型研讨交流平台从而激发全校的课堂创新思路，一改重考试结果的评价模式，综合评定学生的学习成绩。

关于“课堂革命”是什么等问题，罗湖区教育科学研究院博士李富贵作出解答。主办方供图

罗湖高级中学滨河初中部着力于研究混合式学习课改，本次会议带来了实施路径的经验分享与实验初期的效果分享。罗湖高级中学滨河初中部确定了混合式课堂教学改革的主要工作思路：在信息技术应用与学科教学的深度融合下，实现教育资源的无缝整合与共享，为学生提供开放式个性化的学习与辅导，而后基于大数据的精准教学与评价对学生进行教育，从而达到培养学生自主学习习惯与能力的目的。

罗湖外语学校围绕“提供个性化教育”的核心，分年级进行针对性的课改措施，该校校长以“各美其美，美人之美”高度概述。一，高三实施个性辅导，全体学生自主选择自学或老师辅导，教师则要秉持“从最后一名学生抓起”的理念主动“跟踪”学习情况，带领学生打赢高考这场“战争”；二，高一高二实施“互联网+学本课堂”，不仅网络通畅的技术支持，还探索出了课堂基本式及其变式；三，对部分学生实施教育定制实现开放办学，目前在校外各种高新科研单位的支持下，罗外部分学生利用寒暑假和周末的时间，开展了深度的社会实践活动，已经培养了一批行业精英。

为什么要进行“课堂革命”？

罗湖区教育科学研究院博士李富贵表示，“课堂革命”就是学生发展的利益相关者，包括师生、家长、领导、专家等构成的课程与教学领导共同体共同去改变传统教学的模式，打破传统教学方法、被动的学习方式、单一的学生评价等，以达到改变教师的施教方式和学生的学习方式的转型，至少包含回归育人本质，融合技术手段、转变学习方式，最终实现课堂教学模式的重构。其中，信息技术是“课堂革命”最有效的工具手段。

如何开展革命？李博士提出了7个具有实操性的建议：其一是加强组织领导，尽快研制“课堂革命”三年行动计划；其二是组建研究共同体，发挥科研助推“课堂革命”的作用；其三是研制评价标准，发挥评价导引课堂教学改革的作用；其四是突出单元教学设计，开展“一师一优课”升级版实验；其五是优化结构流程，构建体现特色的课堂教学基本式；其六是展示实验成果，总结提炼经验并发挥示范带头作用；其七是开展专项活动，促进推动课堂教学创新实验持续深入开展。

来源：罗湖社区家园报 记者 张一鎏 谢粤蕾 编辑 刘嘉敏